Análisis: Interno

Metas

La educación que queremos para la generación de los bicentenarios, de la CEPAL, Organización de estados Iberoamericanos OEI y secretaria general Iberoamericana. Este documento fue trabajado por los Ministros de Educación iberoamericanos los cuales adoptaron una decisión que puede ya considerarse como histórica: impulsar el proyecto «Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios». Cuya finalidad es mejorar la calidad y la equidad en la educación para hacer frente a la pobreza y a la desigualdad, incorporación de las TIC en la enseñanza y en el aprendizaje, innovación, creatividad y desarrollo de la investigación y del progreso científico. En este documento se destaca la incorporación de TIC no solamente en la alfabetización digital de la población educativa, sino su inclusión transversal en el proceso de enseñanza-aprendizaje, facilitando la formación de competencias modernas y mejorando los logros educativos de los estudiantes. Se menciona que las políticas no deben ir dirigidas solo a la provisión de equipos tecnológicos sino a los procesos de capacitación docente, de estudiantes, al diseño de materiales, a la incorporación en el Proyecto educativo de las instituciones, sensibilización a la comunidad educativa frente al proceso de incorporación, configurar nuevos escenarios para el proceso de enseñanza – aprendizaje, determinar el sentido de las TIC en la educación y cuál es el modelo pedagógico que las incluya entre otros.(Marchesi, 2009)

Finalmente se resaltan los tres desafíos fundamentales de la incorporación de TIC; el diseño, el mantenimiento y la gestión de infraestructuras tecnológicas; las competencias docentes que se requieren para la integración curricular de las tecnologías en el centro educativo, y la provisión de recursos y contenidos digitales que favorezcan el uso e integración pedagógica de las capacidades instaladas en el establecimiento.

Las estrategias para la incorporación de las TIC en todas las áreas académicas de la institución son:

· Fortalecer e impulsar programas y políticas de gestión destinados a la creación de infraestructuras y a la dotación de recursos.

· Asesorar en el desarrollo de políticas públicas y programas que plantean estrategias de incorporación de las TIC en el ámbito educativo.

· Desarrollar formación especializada que permita a los distintos agentes educativos contar con una cualificación suficiente y de calidad en materia de TIC y educación.

· Fortalecer y potenciar la creación de contenidos educativos digitales, generando nuevas alianzas de apoyo y colaboración con organizaciones e instituciones especializadas en su desarrollo.

· Fortalecer alianzas y relaciones institucionales con entidades del sector público y del privado que trabajan en materia de tecnología y educación.

· Apoyar y desarrollar procesos y estrategias de evaluación e investigación en materia de TIC y educación.

Desafíos plan de desarrollo:

· Universalizar el acceso a la educación, preescolar, básica secundaria y media.

· Disminuir la reprobación y deserción escolar.

· Elevar la calidad de la educación.

· Favorecer el acceso a poblaciones vulnerables a la educación.

· Motivar un mayor uso de los resultados de las evaluaciones de calidad.

· Fortalecer la profesión docente.

· Sistema educativo articulado alrededor del desarrollo de competencias (básicas, ciudadanas y laborales).

· * Consolidar la descentralización y autonomía escolar.

· *Articulación de la educación media.

· * Fortalecimiento de la gestión de las sedes de la Institución educativa y de la administración del sector – mayor eficiencia.

· Incorporación de las Tecnologías de la información y la comunicación a los procesos educativos.

· Mejorar la eficiencia en el uso de los recursos.

· Todos los docentes de Educación Básica Primaria, Secundaria y Media serán competentes en el uso de TIC y en estrategias de aprovechamiento e integración de TIC a los procesos de enseñanza-aprendizaje.

· Todos los egresados de Educación Media serán competentes en el uso y aprovechamiento de TIC como medio efectivo de aprendizaje, de interrelación con otros y con el conocimiento.

· Todos los directivos de las I.E. serán competentes en uso de TIC; los PEI de IE definirán cómo se integran en procesos educativos y de gestión, y el seguimiento de la transformación pedagógica. (Cuenca et al., 2007)

Plan Estratégico:

· Fomentar el uso de las tecnologías de la información como herramientas educativas.

· La implementación de infraestructuras tecnológicas en el plantel educativo.

· El desarrollo de contenidos.

· La formación de recurso humano.

· El uso pedagógico y social de las TIC.

· Elevar la calidad de la educación.

· Las instituciones educativas son llamadas a desarrollar modelos pedagógicos y prácticas que contribuyan a la apropiación y el uso extensivo de las tecnologías

· Capacidad Directiva: La Institución Educativa Laureano Gómez ubicada en el municipio de San Agustín al sur del departamento del Huila, se consolida como una de las mejores instituciones ya que sus estudiantes se destacan el deporte obteniendo medallas de oro y plata.

La función directiva desde su dimensión política llega a su plena realización cuando el gestor educativo consolida, fortalece y empodera a la comunidad educativa para que participe activamente en la construcción de sentido del horizonte institucional como una condición sin que no es posible la formación integral de los estudiantes.

· Capacidad Talento Humano. La institución educativa cuenta con docentes de un alto nivel académico y buena disposición para apropiar la tecnología en cada una de las áreas que lidera, por lo que se observa un clima laboral propicio para implementar estrategias de aprendizaje con las TIC.

· Comunidad: La comunidad debe jugar un papel decisivo en la elaboración de propuestas y en la discusión y definición de prioridades en el ámbito escolar y regional en asuntos de tanta trascendencia para su supervivencia como por ejemplo en programas de educación y cultura, sobre la recuperación y protección del medio ambiente (aguas, fauna silvestres, bosque, contaminación, espacios públicos y paisajes etc.).

· Tecnológica: La institución educativa cuenta con una amplia dotación de herramientas tecnológicas los cuales están siendo utilizados en la mayoría de las asignaturas académicas.

Algunos docente en el desarrollo de sus actividades o métodos de enseñanza están implementando las herramientas tecnológicas uso adecuado de las TIC donde el estudiante afianza sus conocimientos.